一、方案背景
    随着现代教育事业的不断发展，教育信息化的不断推进，开放性、交互式的数字校园建设逐渐开展，校园文化生活建设作为数字校园建设的一个关键环节，对学校信息化教育教学的发展起着重要的支撑作用。越来越多的学校开始组建自己的校园电视台为学校提供学生实践、师生教育、重大事件纪实等做出贡献。而校园电视台也从以教师制作为主到现在以学生为主、师生共同办台，从以校园新闻为主到全面服务学生综合素质的提高，综合功能得到不断拓展和利用。
   校园电视台是学校教育教学的有效载体，利用电视直观形象的特点进行教学, 通过各种教学影音素材，对学校开展德育、美育、心理辅导等各项教育工作极为有利。同时，校园电视台是提高学生综合素质的重要舞台，给学生提供了一个锻炼才干、拓展视野、培养兴趣、提高技能的大平台。它在加强未成年人思想道德建设和配合学校的教育教学工作中发挥出日益重要的作用。
    校园电视台的建立，一方面可以作为对外交流的窗口，展示学校特色办学、内涵发展模式及办学成果；另一方面为学校、教师、学生之间搭建起互动式的视频交流平台，使得三者之间交流的渠道保持顺畅和更具实效；同时也为学生搭建了一个优秀的实践平台，不但启发了学生在音乐、美术及设计等方面潜在的创造力，还可以让学生在掌握使用多媒体电脑以及“摄、录、编、播”等综合器材技术时，独立制作电视节目、视频课件、教学素材等内容。
    二、建设内容
    全高清演播室录制直播发布系统以全媒体信号采集设备为依托，校园网络为基础，数字视频、课件为内容，数字化管理、发布平台为核心，校园网络电视台为中介，液晶电视、手机终端以及多媒体教室接收观看，移动终端随时随地在线学习。精品课件、校园电视台直播节目、专家讲座等各种直播或者点播视频、图片、文字通过校园信息化之后，收看端可通过手机终端、多媒体教室、办公室电脑等实时在线直播或者点播。
    建立优质资源库，优质教育资源是校园中最珍贵的校园资产，通过多种途径紧随当前教育信息化发展的趋势及落实教育部信息化工作要点，各地教育管理部门陆续规划构建区域视频资源建设及应用解决方案，本系统通过以多种形式的前端信号采集设备对校园课堂、校园活动、优秀课件、电子书包等相关教育资源汇聚成一套视频、音频、图片、文本为核心的立体化教育媒体资源库，协同建设环境与网络教研环境，让广大教师共同参与“优课”与“微课”视频资源建设与应用，从而促进教师专业发展及教育均衡化发展的问题。
    通过情景教育模拟系统，使课堂更加丰富，课程更加多样化，增加教学环境的真实感，使学生有种身临奇境，置身其中的感受，增加学生的体验度。本系统内的虚拟演播室子系统，通过虚拟抠像技术，可以制作出任何想象中的教学场景和道具。无论是静态的，还是动态的，无论是现实存在的，还是虚拟的。这只依赖于设计者的想象力和三维软件设计者的水平。许多实景演播室无法实现的效果，对于虚拟演播室来说，确是“小菜一碟”。例如，在教室内搭建摩天大厦，演员在月球进行“实况”表演，演播室里刮起了龙卷风等等。从而通过虚拟演播室创造出多种多样、内容丰富、生动有趣、身临其境的现代化教学模式。
    三、系统设计

    根据建设要求，对空间进行了划分，由室内虚拟演播室系统和移动直播录制系统、微课教室系统三部分组成，室内演播室由实景访谈区、虚拟演播区、微课录制区域、录音棚、导播操作室、化妆间等6部分组成，户外直播主要用于学校学术报告厅，会议室及户外活动、晚会的录制及直播，户外直播主要利于多场景下使用，采用了无线传输的方式设备具有移动、便携的特点，与资源平台结合实现现场直播功能，微课教室是教室在校内制作微课视频的重要载体，微课教室只需要教室准备好PPT讲义，即可开讲，在本地进行录制的同时，可以通过与资源平台对接实现直播，另外也可选配远程教学互动系统，实现专递课堂功能。